1．根據(jù)不同學(xué)員，設(shè)計不同場景或問題
　　如果現(xiàn)場有學(xué)員的孩子已經(jīng)上學(xué)了，我就會假設(shè)一個場景：假如今天下課后，你回到家，你家孩子突然跟你說：“爸爸（媽媽），我不想讀書了。”你會怎么辦？
　　2．讓學(xué)員回答問題
　　一般學(xué)員的答案會是：“問他為什么不想讀書？”有些學(xué)員會開玩笑說：“打一巴掌，然后問他不想讀書想干嗎？”
　　我就繼續(xù)引導(dǎo)：問“為什么不想讀書”或“打一巴掌”是同理心傾聽嗎？
　　學(xué)員這時會意識到上述答案都不是同理心傾聽，接著就會有學(xué)員說：
　　“我會告訴他爸爸小時候也不想讀書。”
　　我會接著問：“告訴孩子我們小時候也不想讀書，這是同理心傾聽嗎？如果此時孩子說既然爸媽小時候也不想讀書，那我不想讀書也是理所當(dāng)然的，正好就可以不讀了。”此時，你該怎么辦？
　　學(xué)員會爭論：難道同理心傾聽不是首先認(rèn)同對方的觀點嗎？